临床医学专业认证对学校建立医学教育质量保证体系，完善医学教学管理，提高医学教育人才培养质量，提高服务医学卫生发展的能力和水平，促进医学教育的国际认可，提高国际竞争力具有重要意义。教育部、卫生部联合颁布的《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》（以下简称《标准》）不仅对临床医学专业的教育内容、过程、教育环境和成果提出了基本要求，而且对医学教学管理提出了“参考”模式。在认证标准中，涉及或涵盖教学管理的诸多内容，对教学管理的各个环节提出了要求。教学管理是临床医学认证的重要组成部分之一。教学管理的基本内容，如教学计划与改革、课程计划管理、成绩评价与考试管理、教育资源配置、临床教学基地管理、教师教学能力发展、教育评价与信息反馈、毕业生质量调查、教学行政管理等，结合临床医学专业特点，提出了更合适、更详细的要求。武汉大学临床医学专业于2015年接受教育部专业认证，得到认证专家的高度认可。学校根据实际需要和改革要求，不断完善教学管理体系，已成为教学改革的重要保障体系和有力推进手段。在实际工作中，学校始终坚持临床医学教学管理的五大原则。
标准化是管理的基本原则。在《标准》的“管理与行政”指标中，对总体制度提出了要求，如“举办医学教育的高等学校必须建立医学教育管理机构，承担实施教学计划等职能。建立科学的教学管理体系和操作程序。详细规定了重要的管理环节和事项。例如，课程计划管理要求“医学院校必须有专门的职能机构负责课程计划管理，承担课程计划制定操作、信息意见反馈、规划调整等具体工作，主持课程计划的实施。“设立专门机构，配备专人，建立完善的临床教学管理体系和教学档案，加强教学质量监测，特别是临床能力考试管理。从这些标准可以看出，教学管理至少有四个要素，即机构、人员、制度和实施。关于“机构和人员”，独立医学院相对完整，但在综合性大学医学院，特别是医学院和综合性大学合并后，医学教学管理机构和人员调整，有各种形式的管理体系，这些体系是否完全适合医学教育的要求和规则，还需要实践测试。教育部卫生部关于医学教育综合改革若干意见专门提出管理体制改革，要求“进一步完善医学教育管理水平和运行机制，理顺治理关系，履行医学教育总体规划、宏观管理、资源投资、领导干部建设和管理职责”。综合性大学的医疗管理体制一直存在不同的看法，但“机构和人员”是履行教学管理职能的最基本保障。武汉大学对医学教育实行“条块结合”的领导和管理制度。设立医学部，全面协调、协调、管理各单位的人才培养、科研、学科建设、社会服务、国际交流与合作。在医学部下设教学管理办公室，负责医学专业本科、研究生、留学生的统筹协调管理。管理标准化的另一个问题是管理制度和实施。武汉大学结合认证标准要求，建立了涵盖整个教学过程的医学教学管理体系，制定了本科教学管理责任制、学籍管理和学位授予、专业课程管理、教学研究管理、教师教学规范、教学监督、教学质量评价、实验室开放、实习基地建设等，形成了统一、灵活、规范、严格、激励有效的教学管理体系。学校在制定这些管理制度时，最重要的是结合学校的实际情况进行制定和完善。如果只是生搬一套别人的材料，系统只会停留在纸上。另一个重要方面是制度的执行程序规范，特别是在涉及师生利益和学校重大事项时。也就是说，要避免人为因素的干扰，确保制度落实到位。